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El interés en el desarrollo de las competencias del profesional de evaluación ha sido precedido por esfuerzos de desarrollar estándares y directrices de lo que constituye las buenas prácticas en Europa que pueden ser modelos replicables y adaptados en nuestro país en las diferentes estructuras que tenemos.

Recorreremos aquellos aspectos que nos permitirá seguir algunas de las fases metodológicas del desarrollo de una evaluación de políticas públicas y que son clave para implementar el enfoque de género en este ejercicio.

A pesar de que en las últimas décadas se ha avanzado de manera notable en el reconocimiento formal de la importancia de aplicar políticas públicas para promover la igualdad y la justicia de género, todavía queda mucho camino por recorrer antes de conseguir la igualdad real tal y como podemos constatar en las fuentes oficiales de la Administración Pública que realizan una ardua labor para recoger información al respecto desde diferentes campos sociales (empleo, educación, sanidad, etc.)

Desde sus inicios, la evaluación ha pretendido ser una ciencia de medición de las políticas públicas y como toda ciencia, ha ido evolucionando a lo largo de su trayectoria hacia un carácter más multidisciplinar ampliando los ámbitos de las políticas a evaluar (social, cooperación, educación, etc.), y cambiando sus métodos y teorías, de ahí, que en muchas ocasiones se la defina como una “empresa ecléctica”. Este hecho ha supuesto el desarrollo de todo un campo disciplinar con un extenso cuerpo teórico y científico que ha ido avanzando de forma inductiva para solucionar las problemáticas encontradas a la hora de ponerlo en práctica. Esto ha resultado en su carácter práctico y aplicado señalado en la literatura de base teórica que cada vez es más extensa.

La realidad virtual puede tener un impacto significativo en la transformación digital de la administración electrónica al proporcionar experiencias inmersivas y mejorar la interacción ciudadana. Sin embargo, se deben abordar los retos relacionados con la accesibilidad, la infraestructura y el desarrollo de contenido para maximizar los beneficios de esta tecnología en el ámbito administrativo. El reto es enorme, pero sus aplicaciones e implicaciones futuras abren un mundo nuevo a explorar sobre el futuro gobierno electrónico.

La Inteligencia Artificial Generativa es una rama de la Inteligencia Artificial que se enfoca en la creación y generación de contenido nuevo y original. A diferencia de otros enfoques de la Inteligencia Artificial que se centran en el análisis y procesamiento de datos existentes, la Inteligencia Artificial Generativa se basa en modelos de aprendizaje automático para generar contenido nuevo y creativo. Los modelos de Inteligencia Artificial Generativa, como los Generative Adversarial Networks y los Transformers, aprenden de grandes conjuntos de datos y son capaces de crear contenido, como imágenes, texto, música y video, que puede ser indistinguible del producido por humanos. Lo cual supone un reto y un incentivo a la vez, pero lo que es cierto y ha quedado ya constatado es que la Inteligencia Artificial Generativa tiene varios usos y aplicaciones en diversos campos.

En una algocracia, existe una interfaz humano-máquina que debe permitir a los seres humanos interactuar con los algoritmos y sistemas de IA para participar en el proceso de toma de decisiones. Esta interfaz puede permitir a los individuos expresar sus preferencias y valores, así como proporcionar información y datos relevantes para la gestión eficaz de los datos que avalarán la toma de decisiones futuras.

A medida que la tecnología continue avanzando, debemos considerar cuidadosamente los beneficios y las implicaciones de la computación cuántica en la administración electrónica y garantizar que sigamos siendo dueños de nuestro futuro tecnológico. Este es el gran dilema moral, ético y normativo que supone un desafío sin precedentes en la Historia de la Humanidad.

Elaborar y evaluar políticas públicas con perspectiva de género no es solo considerar el eje de género y las relaciones de género, sino también trabajar para entender el origen de las desigualdades, identificar factores útiles para reducirlas y promover políticas públicas para la igualdad. Por ello, una evaluación con perspectiva de género contribuye activamente a este objetivo, promueve la rendición de cuentas en términos de igualdad de género y asegura que los resultados de la evaluación son útiles para la formulación de políticas públicas a favor de la igualdad.

Enmarcar una definición del perfil, requisitos fundamentales, conocimientos y competencias necesarias para realizar los trabajos de evaluación permitirá avanzar hacia la profesionalización del campo sin perder de vista la heterogeneidad de formaciones académicas que pueden coadyuvar en su desarrollo. De este modo, se extenderá un entendimiento común sobre los atributos del grupo de profesionales que lo desarrollen y a su vez, sobre lo que constituye una evaluación al ser difundido en el campo político que se implemente.

Formarse en la disciplina de evaluación permitirá adquirir el conocimiento necesario para considerar de modo integral todos los elementos de la política o programa, y rastrear a lo largo de los procesos ideas estratégicas que incluyan al conjunto de agentes y repercutan en la mejora de sus necesidades. Significa pues, transcender “lo aparente” y llegar a “lo profundo”.

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